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2019-2020年九年级物理下册 同步练习:物理强化训练三

2019-2020年九年级物理下册同步练习:物理强化训练三

1、如图所示,观看春晚小品《车站奇遇》时,我们感到潘长江、蔡明乘坐的车正在前行,是以舞台背景——不断“远去的树”作为,但这辆车相对于现场观众是(填“运动”或“静止”)

2、如图是某同学上学的情景,由于风大伞被吹向上翻起。伞向上翻是由于伞的下表面风速比上表面的风速,从而使伞的下表面受到空气压强比上表面大所致,学生背的书包,书包带通常都比较宽大,这有助于减小书包对肩膀的。

3.如图是元件A和标有“2.0V 0.6 W ”元件B中的电流与两端电压关系图。

⑴由图可知,元件A的电阻是Ω

⑵将A和B串联后接在电压为2.5V的电源两端,则A和B消耗的总的电功率约为 W。

4.1是一种案秤的照片。根据这张照片估量,如果将该案秤配备的标有“1kg”字样的槽码放在秤盘上,那么测得其质量应约为()

A.1kg B.0.2kg C.0.1kg D.0.5kg

5、为了确保用电安全,家中都会安装配电盘。配电盘中除了装有分别操纵厨房、客厅和卧室等用电的开关外,还装有漏电保护器。小明装完新房后,将插排插入客厅墙上的电源插孔中,然后将电视机的电源插头插入插排的电源插孔,但打开电视机后,配电盘中漏电保护中保护器就“跳闸”了。小明拔下电视机电源插头,把漏电保护器的开关复原(重新闭合),然后将能正常使用的台灯插入该插排的电源插孔,闭合台灯开关后,漏电保护器再次“跳闸”。关于发生上述现象的原因,下列猜想正确的是()

A.墙上的电源插座中的火线和零线间短路了

B.插排中插座处的零线和地线接反了

C.插排中插座处的零线和火线接反了

D.插排中插座处的火线和地线接反了

6、如图3所示,一个圆柱状的轻质纸筒顺着一个倾斜的木板滚下。关于纸筒在地面上的落点,下列说法中正确的是()

A.在A点的左侧

B.正好在A点

C.在A点的右侧

D.上述三种情况皆有可能

7、无论是严冬还是酷暑,在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面,有时会出现小水珠。下列关于这一现象的说法中,正确的是()

A.无论冬夏,小水珠总是附着在玻璃的内表面

B.无论冬夏,小水珠总是附着在玻璃的外表面

C.夏天,小水珠附着在玻璃的内表面,冬天,小水珠附着在玻璃的外表面

D.夏天,小水珠附着在玻璃的外表面,冬天,小水珠附着在玻璃的内表面

8、如图所示,在一标准大气压下,甲、乙两个开口的瓶子放在敞开口的容器中进行加热,下列说法正确的是()

9、如图13所示的四副图中描述及相关作图正确的是( )

10、夏天想尽快喝到冰凉的饮料,可以把饮料放在冰箱的冷冻室,小明提出:用纸巾湿了水后包着饮料再放进去,这样能够更快喝到冰凉的饮料。小明的猜想有科学根据吗?请你说说你的推断依据。

11.某兴趣小组利用图示电路进行如下的实验探究。

(1)闭合S1,断开S2,调节电源电压进行有关测量. 根据记录到的电流表和电压表的数据绘制成电压和电流的关系图像(如图).根据图像,求电阻R的电阻;

2)断开S1,闭合S2,调节电源电压进行有关测量. 根据记录的灯泡L的电压和电流的数据绘制成电压和电流的关系图像(如图).根据图像,当电压表示数为2V,在 50s时间内,灯泡L消耗了多少电能?

3)同时闭合S1和S2,调节电源电压,当灯泡L的功率为1W时,R与R L的总功率是多大?

12.小明和小华做“探究导体电阻大小与横截面积关系”的实验。他们准备在图中的A、B两点间接入待研究的电阻丝,电源电压恒定,忽略灯丝电阻随温度变化的影响,待用电阻丝的规格如下表:

(1)他们应选择序号为的两根电阻丝来探究;

(2)正确选择后,他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间,闭合开关,通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中,两次电流表指针均有偏转,但第二次的示数大于第一次的示数,说明第二次接入电路的电阻丝的阻值 (较大/较小),同时小华发现第一次实验中灯泡不亮,你认为原因是。

(3)以上(2)中推断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到,以下描述中能体现这种方法的是 ( )

A.研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系,应操纵接触面粗糙程度相同

B.水压使水管中形成水流,类似地,电压使电路中形成电流

C.通过观察木块被运动物体撞后移动距离的大小,可比较运动物体动能的大小

D.根据物质在常态下的形状和体积是否固定,可将物质分为三态

(4)科学研究表明:在导体的材料、长度和温度相同的条件下,导体电阻的大小与横截面积成反比。你认为他们用上述(2)中的方案能否得到这个结论?请用欧姆定律加以解释。

(5)若电流表损坏,换用一只电压表,仍然利用上述器材来探究导体电阻的大小与横截面积是否成反比,请在下面画出一个能反映该实验原理的电路图。(电阻丝用电阻符号表示)

13、世玲同学做了

(1)实验过程:“测食用油密度”的实验,其小组同学对她的实验进行了评估与交流.a.世玲同学看到水平桌面上天平如图23所示,指针指到分度盘中央了,于是,立马上空烧杯放在天平左盘开始测量.组长嘉莉同学马上给她提示“等等,天平还未好”。世玲同学明白了,接下来她将,再调节,使指针指在分度盘中线处;

b.用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1。

c.向烧杯内倒入适最食用油,侧出烧杯和食用油的总质量m2:

d.把烧杯内的食用油全部倒入量筒内,读出量筒内食用油的体积为V ;

e.测得的食用油密度的表达式是:P油= 。

(2)文蜂同学认为世玲同学操作过程还存在问题,猜想油倒入最简内,倒不干净,会影响实验结果。于是,大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油,放置一会儿,将全部的油沿杯口倒出,得到如下数据:

通过上述多次实验,说明文峰同学的猜想是_(选填“正确”或“错误”)的。

若实脸使用的是100 ml的烧杯,则世玲同学侧最质最的数据需要减g 后再计算密度,否则其测得的密度值(选填“偏大”或“偏小”)。

(3)为了减小实验误差,请你改进世玲同学侧食用油密度不合理的操作:

a用己调节平衡的天平测出的总质量m;

b.把烧杯内的食用油适量倒入且筒内,读出且筒内食用油的体积为V ;

c.用天平侧出的总质量m' .

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