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人教版河北高中语文必修二:《离骚》第一课时教案

备课人 授课时间
课题 《离骚》第一课时

教学目标 知识与技能 积存有关文学常识,积存文中名句及屈原的相关名句。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。
过程与方法 学生分组讨论、教师点拨、指导
情感态度与价值观 理解诗人的政治抱负,感悟并极速赛车注册诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。
重难点 引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。
教学内容与教学环节 活动设计
一、检查预习(2分钟)

二、新课导语(1分钟)
观看影片《屈原》的几组镜头:
屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江,并配以主题歌曲。
端午节时民间有一个习俗:吃粽子、赛龙舟(放出粽子,赛龙舟图画)就是为了纪念屈原的。
三、《离骚》
1.楚辞简介。
文体名。起于战国时楚国,以屈原的《离骚》为代表。这类作品,富于抒情成分和浪漫气息;篇幅、字句较长,形式也较自由,并多用“兮”字以助语势。以其运用楚地的文学样式、方言声韵,叙写楚地风土物产等,具有浓厚的地方色彩,后世称之为“楚辞体”,又名“骚体”。
2.作者简介。
屈原(约公元前340年—前278年),名平,字原。战国时期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。屈原学识渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉,善外交辞令。有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原曾任左徒,辅佐怀王,参与议论国事及对应宾客,起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争,两度出使齐国。因受小人的陷害,他两次被流放,最后投汨罗江而死,以示忠贞爱国之怀。
3.朗读感知。
本诗是骚体诗的代表,饱含着作者真挚而深沉的情感,朗读时要体会这种情感。节奏、音节的划分:骚体诗一般是每句二至四个节拍,随文切分,如:“长太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/以羁兮,謇/朝谇/而夕替。”“兮”字要拉长语音,体现出整个句子的似断实连,若连若断。
4.逐段解析
第一段(1)重点字词
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 太息:叹息 民生:百姓生活/人生
余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替 鞿羁:约束 谇:谏诤 替:废弃
固时俗之工巧兮,偭规矩而改错 工巧:善于取巧 错:通“措”措施
忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也 忳郁邑:通“郁悒”忧愁苦闷 侘傺:失意的样子
屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。 尤:责骂 攘诟:忍受侮辱
(2)第一段的主要内容是:诗人因正道直行,不同流合污,因而遭到小人诬陷、倾轧,君主是非不分疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击,但他心志弥坚,毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”等都是对这种心志的表白。
五.问题探究
(1)设问:第一节中,诗人“太息”“掩涕”,为什么?这一节在文中起什么作用?
明确:诗人是因为 “哀民生之多艰”,即同情人民生活困难。这两句承上,形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀,给我们塑造了一位“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞿兮,謇朝谇夕替 ”两句启下。
(2)设问:屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”,却为什么“謇朝谇而夕替”?有哪三个原因?
明确:小人投机(“众女”“谣诼”);君王“不察”,自己不愿同流合污。


课后
反思
教学小结

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